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逆向思維擊破行測主旨觀點題可疑選項

2019-04-12 09:49:08| 來源:中公教育蘭志強

主旨觀點題作為行測言語理解與表達部分中片段閱讀的大頭,同時也是令許多公考學生頭大的一部分。由于這類題型考察的是歸納概括能力和行文分析能力,主觀性較強,是公考行測當中對言語理解要求最高的,所以也自然而然地成為了眾多考生行測考試中的最大“兇手”,我們要在考試中找到這個“兇手”并且將之“繩之以法”。在考試中我們經常會遇到一些題目,某些選項可以很快排除,剩余兩個或三個選項都特別像“犯罪嫌疑人”。中公教育專家認為,這個時候就需要我們運用逆向思維進行“偵破”,從“選項”這個“犯罪現場”出發,順藤摸瓜,抽絲剝繭,追根溯源,找到真正的“行兇者”。

既然主旨觀點題問的是“概括最準確的”、“作者想要強調的”、“文段意在說明”……那么我們就不妨從選項入手,假設如果作者想要準確、全面地表達選項中的意思,文段內容應該是什么?以下例題為例:

例題:社會重視老年工作,關注的重點在幫助老年人解決他們做不了的各種事情上,這自然是對的,但同時還需要關注老年人自己還能做什么。發現、發覺老年人自己還能做什么,加以支持,提供條件和方便,進行組織引導,這不僅可以增加老年人對社會、家庭的貢獻,減輕他人的負責,更有利于老年人身心愉快、健康長壽。

這段文字意在說明:

A.組織引導老年人做些力所能及的事可以幫助其樹立生活信心

B.關注老年人更應當組織引導老年人實現老有所為

C.老年人實現老有所為可以減輕社會家庭負擔,利于長壽

D.老年工作的重點是幫助老年人解決他們做不了的事情

【中公解析】答案選B。

這道題目按照常規的解法:分析行文脈絡,第一句為轉折句,重點在“關注老年人自己還能做什么”,第二句重點在于說明什么要“關注老年人自己還能做什么”,也就是第一句話為提出觀點,第二句話為原因分析,文段行文脈絡為總分文段,因此文段主旨為首句中轉折之后的內容,即“關注老年人自己還能做什么”,這個時候與給出的選項進行對比,發現A選項概括片面,B選項和C選項不好確定,D選項偏離重點。答案在B與C之間,這個時候我們發現用常規做法得出答案就不太容易。

此時我們就可以利用逆向思維進行解題:

剩余的兩個“疑似正確選項”我們一個一個分析。首先,先假設B正確,那么就設想,如果把B選項作為一個中心議題來看,讓我們自己寫一個小文段,文段應該寫什么內容?推測“嫌疑人”的“作案動機”。B選項內容為“關注老年人更應當組織引導老年人實現老有所為”,為了讓這個觀點成立,那么我們就會重點論述“組織引導老年人實現老有所為什么對于老年工作重要、這樣做的意義何在”,“這樣做對于老年人來說有什么好處”,回到原文進行比對,與原文相符,因此答案為B選項。

如果覺得不放心,同樣的方法,我們把C選項作為議題,拋開原文段,設想文段內容應當是什么內容。C選項為“老年人實現老有所為可以減輕社會家庭負擔,利于長壽”,那么文段為了論證此觀點,就要重點說明“老年人老有所為對于家庭社會以及自身的重要意義”,與原文內容比對發現,這只是原文中的一部分內容,因此C選項內容片面,不能作為正確選項。

這樣,我們從選項這個“犯罪現場”進行逆推,推測“犯罪嫌疑人”的動機,就確定哪個“嫌疑人”的“犯罪動機”是與原文相符的,從而幫助我們在考場上快速鎖定正確選項,爭取這可能壓死對手的最后一根稻草!中公教育專家祝愿大家圓夢2019!

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(責任編輯:ceshi_dw)

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